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專家視點:家長與孩子一起理性對待網絡和游戲

来源:本站原创 发布日期:2019-06-26 11:39 点击:

原標題:與孩子一起理性對待網絡和游戲

專家視點:家長與孩子一起理性對待網絡和游戲

  不同親子關系家庭的孩子喜歡網絡游戲的比例

  【專家視點】

  中小學生對網絡、網絡游戲、玩網絡游戲的人群等大多持積極看法,這說明網絡游戲已經成為被中小學生普遍接受的一種娛樂方式,更有超過半數學生態度鮮明地表示喜歡網絡游戲。這意味著成年人必須用接納的心態對待青少年對網絡游戲的喜愛,要認識到網絡游戲已經成為當代少年兒童快樂生活不可或缺的一部分。成年人應從兒童權利的角度看待青少年與網絡游戲的接觸。

  隻有“樂孩子們所樂,憂孩子們所憂”,才能在關系和諧的基礎上對孩子進行教育和引導。接納並不意味著放縱,成年人還需對孩子進行積極引導與管理,培育中小學生的媒介素養與休閑素養,使“00后”從小養成良好的休閑娛樂方式。

  維護兒童權利,“去功利化”看待網絡游戲

  認識到玩網絡游戲是兒童的權利,就要理性地看待網絡游戲,而不應將中小學生的娛樂活動功利化。調研中我們發現,中小學生更喜歡競技類的游戲,最不喜歡的是教育類游戲,這說明追求快樂是孩子的天性,好玩才是硬道理。競技類游戲刺激、好玩,包含著競爭、策略、操作等要素,使人們在緊張的游戲對抗中思維能力、協調能力、反應能力、團隊精神等得到多方面鍛煉,從而獲得快樂,釋放壓力。而教育類游戲大多是為著某種明確的教育目的而開發的游戲,雖然游戲具有一定的娛樂性,但是往往更重教育性。然而,人類游戲的最根本目的是娛樂。因此,成年人要充分考慮到孩子的快樂需求,不要讓孩子的休閑時間過於功利化。當我們想讓孩子的休閑生活“有意義”時,要先讓他們玩得“有意思”。

  功利化的另一個表現是成年人經常用成績作為衡量孩子是否能玩游戲的標准,成績好愛玩多久玩多久,成績不好就不許玩游戲。這些都是成年人忽視兒童權利,把兒童娛樂時間功利化的表現。成年人不應把成績作為親子溝通或孩子是否能接觸網絡游戲的砝碼。家長對孩子接觸網絡游戲的引導與監管,要保持一定的原則,建議家長們既要允許孩子接觸網絡游戲,又要和孩子一起商量確立玩游戲的規則與時間,使孩子從小養成理智健康的娛樂習慣。

  構建積極的朋輩關系,幫助孩子提升自我價值感

  中小學生大多是從同齡人那裡獲得游戲信息,最支持中小學生玩網絡游戲的群體也是同學朋友、兄弟姐妹這樣的同輩群體。這說明在游戲這一話題上,同輩群體之間的影響非常強大。網絡游戲也是青少年進行同輩交往的談資,中小學生有時是在與同學或朋友談論游戲中獲得認同感與歸屬感的,有的中小學生甚至為了得到同伴認同而去玩網絡游戲。在青少年時期,獲得歸屬感和友誼是他們成長的重要任務。在與朋友交往的得意和失意中,少年的幸福感、友誼、歸屬感逐漸得以形成。如果少年時期未能成功地建立親密友誼,他們就會體驗到痛苦的孤獨感,自我價值感也會隨之降低。這說明,一個對網絡游戲具有正確認知的朋輩群體和積極友善的朋輩關系,對於中小學生的健康成長是十分關鍵的。

  因此,當家長或老師看到、聽到孩子在與朋友們交流網絡游戲話題時,應坦然面對,不要暴跳如雷,因為這是孩子們之間在“確認眼神兒”,是他們建立友誼的基礎話題。家長應鼓勵孩子與同伴交往,尤其是與那些具有正能量的小伙伴交往。成年人也要為中小學生創造一些同齡人交往的平台和機會,允許孩子們有自己的小天地、小秘密。例如,可以依托學生興趣社團、社區青年匯等組織,在老師和專業人士的引導下,幫助廣大中小學生構建積極向上、良性互動的朋輩關系,從而互相幫助、互相提醒,避免錯誤的網絡游戲認知。

  結合“興奮點”,把網絡游戲作為親子溝通重要話題

  網絡游戲是孩子的“興奮點”,但卻是成年人的“痛點”。孩子們喜歡的東西,家長卻對游戲閃爍其詞或閉口不提,甚至提起網絡游戲就生氣發火,那麼無疑與孩子之間少了一部分重要的溝通內容。

  如果家長隻重視與孩子進行成績、名次等方面的溝通,忽視了孩子的快樂、友誼、情緒等問題,這種溝通就會成為“偽溝通”——也就是說,家長滔滔不絕與孩子聊了半天,而孩子並不認為與家長進行了溝通,他們隻感覺是在被教訓。中國有句古話,“通則不痛,痛則不通”,如果溝通質量好,孩子在網上的娛樂活動也會更願意聽取家長的意見。如果溝通質量不好,不僅達不到教育效果,兩代人對彼此的關系都會感到“疼痛”。因此,成年人應結合孩子的興奮點,把網絡游戲作為親子溝通的重要話題。成年人也應認識到,喜歡網絡游戲是作為互聯網原住民的一代青少年基本的休閑需求,無論成年人支持與不支持,喜歡與不喜歡,青少年對網絡游戲的天生親近感“就在那裡”。與其激烈反對,不如因勢利導,把網絡游戲作為親子共娛、構建和諧親子關系的一個橋梁,與孩子在游戲中度過有意義的親子時光。

  陪伴是最好的管理,何不把網絡游戲作為親子共娛的活動


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